Tack för ett bra webb-möte, hur går vi vidare?

[Carl-Axel Petersson]

Tycker vi på slutet fångade upp en viktig frågeställning:

Hur får vi med beslutsfattare ( rektorer och politiker) på "tåget?

 

Hur bemöter ni synpunkterna på att många nya hjälpmedel (datorer, program m.m.) av många betraktas som "dagsländor" och inte är värda att lägga tid och energi på?

 

Fiansiering av förändringsprojekt är av naturliga själ en svår fråga. Är det någon av er som "hittat externa pengar" för att driva förändringsprojektet för en förändrad och utökad ITK inom skolan? 

[Alastair Creelman]

Jag har svårt att förstå hur man kan betrakta webben som en dagslända med tanke på hur alla andra branscher är så beroende av den. Eftersom vi ska förbereda våra elever för en framtid i informationssamhället, där företag och organisationer samarbetar globalt via nätet behöver vi se till att de är digitalt kompetenta. Företag behöver anställa folk som har breda nätverk och kan arbeta i virtuella team mm. Det är vår skyldighet att se till att eleverna/studenterna har relevant kompetens för framtiden.

Problemet är ju pengar och det är en politisk fråga. Men det är inte bara en fråga om tunga investeringar längre. Vi kanske inte behöver köpa in så många dyra datorer när eleverna själva äger allt flera bärbara datorer och framför allt mobiler. Kan vi hitta bra sätt att använda mobilerna i undervisningen? Det finns en del skolor som har goda erfarenheter där och kan inspirera andra. Mycket utbildning kan skötas genom att erfarna lärare hjälper sina kollegor. Sedan borde vi kunna använda ytterligare en resurs för kompetensutveckling - eleverna. Jag har sett exempel från USA där lärarna ber eleverna att komma på nya sätt att integrera IKT i undervisningen och det finns säkert många bra exempel här också.

Så jag tror inte att detta alltid handlar om stora investeringar. Entusiasm, samarbete och öppenhet kan åstadkomma en hel del!

[Alastair Creelman]

Jag har just hittat en bra artikel som är relevant för diskussionen om digital kompetens i skolan - If we were really serious about educational technology.

[Carl-Axel Petersson]

Delar helt synpunkterna i ditt inlägg. Det jag känner nu är att webben i sig är accepterad i alla led men det jag stöter på patrull med är att kunna välja verktyg i den flora, betalda och obetalda, som finns. Min känsla är att rädslan kan bero på att man är rädd att vi utbildar våra elever i "fel saker". Jag försöker själv göra så att jag fångar den enskilde elevens intresseområde och leder honom/henne mot detta genom att föreslå lämpliga verktyg. Ja de goda exemplen är alltid bra att lyfta fram. Ni som kommit längre på denna snåriga väg hör gärna av er med positiva erfarenheter. Jag fortsätter kämpa...

[Linn Gustavsson]

Hej! Jag är med i ett liten internationell "Dela"-grupp och där har en lärare från Australien startat ett forum, PLN for beginners nu för tre dagar sedan. Han ska försöka få med sig kolleger på sin skola i "PLN-tänket" och frågar om råd. Jag tycker att det är lite intressant läsning och man känner ju verkligen igen sig. Det här är ju riktigt klurigt. Delar länken till gruppen här, forumet heter PLN for beginners

[Carl-Axel Petersson]

Hej Linn!
Känns härligt att flera verkar "slåss" för ökad möjlighet till digital kompetens....
Tack för länktipset

[Anders Berggren]

Hur kommer egentligen den nya PISA-rankingen (jisses ja, vad man rankar allting idag...) att slå tillbaka på digital kompetens? Blir det mer lära ut och ännu mindre av en-till-en? Sverige blir sämre och sämre, Björklund refererar till en långvarig Flumskola och vill ha mer styrning. Blir det ännu mer dropouts från skolan?

Ja, det är inte enkelt... kunskapsnivån sjunker och Sverige stagnerar... Eller hur blir det? Upp till kamp för digitalt kompetenta lärare i en modern skola.

[Carl-Axel Petersson]

Hej där!
I min lilla värld ger en utveckling mot en till en oss pedagoger möjlighet till mera "lära ut tid" och att tidigare upptäcka vem som behöver stöd och att genomföra stödet efter den enskilde eleven.
Kanske vi oxså når elever som av olika anledningar är "hemmaliggare"
Men håller med om att ett till ett inte får bli ett teknik-projekt utan ett stöd för mera "lära ut tid".
Detta ställer krav:
* på hög tekniktillgänglighet ,
* på oss lärare
* på att vi inte hägnas in av tekniska begränsningar.
En risk som jag tror tagits upp på detta forum är att de blir mera fokus på datorn som "sak" än på innehållet och våra möjligheter att överföra detta till pedagigiska hjälpmedel..
Leverantörer av ett till ett lösningar slås tappert med mer eller mindre fantastiska marknadsföringstrix.