Jag arbetar på lågstadiet, i en skola med många invandrarbarn. Därav mitt intresse för språkutveckling. Jobbar från och med i höst en del av min tjänst som itpedagog. Hoppas kunna sprida lite kunskap om itbaserad undervisning.

jo, din kurs blir i ny tappning för mig efter att ha gått en del irl...men tekniken jobbar jag med hela dagarna...men som sagt var: sammanhanget blir spännande! Vi ses!

Hej Veronica! Vill bara säga att jag verkligen ser fram emot att vi ska träffas & jobba ihop hos oss på Pedagogiskt centrum i Södertälje. På återseende!

Hej Veronica, eftersom mina grupper spänner från i stort sett helt nybörjare till universitetsförberedande på avancerad nivå får jag nog säga att flexibilitet och individualisering är mest angeläget.

Själv?

Hej igen.

Boken finns att beställa på www.attskrivafilmmanus.se

Jag tror själv den kan passa väldigt bra för lärare som arbetar med filmdramaturgi i skolan.

Tack för kommentar.

Jo vi ägnar oss åt detta med samma passion verkar det som : )

Boken är absolut tänkt som kursbok. Nu kom den ju lite för sent för att vara med denna termin men flera skolor har hört sig för att kanske ha den i framtiden. En särkild detalj är att jag vid alla exempel på scener ur olika filmer anger tidkoden så att man lätt kan visa scenen om man har tillgång till filmen på DVD. Däremot har jag inte lagt in några övningar. Men jag funderar på att komplettera med något slags övningshäfte så småningom.

Hälsningar

/fredrik

Hej Veronica!
Mina viktigaste erfarenheter av i film i skolan under 15 år är: Ingen film blir bättre än sitt manus. En välplanerad storyboard-ger en bättre film. Eleverna blir snabbt bättre filmare med enkla tips. Svårast är att få dem att våga se kameran som en pensel. Kameran kan lyfta personer som inte gillar pennan som verktyg. Kortfilm är bra för skolan. Reklamfilm kan ha samma berättarkurva som en berättelse. Dramaturgin i en film är lättare att förstå för många elever än när man går igenom skriven text. Inget annat arbete motiverar så många elever till att arbeta hela helger-kvällar bara för att de vill det. Ingen kamera har gått sönder på 15år för att de varit utlånade till elever. Eftersom jag har projektor i taket i min sal blir filmvisningen, publiceringen en viktig stund. Jag anser att alla svensklärare skulle ha kameror, datorer, pennor som verktyg tillgängliga alltid för att användas vid behov. Camilla R

Hej Veronica!
Jag arbetar med år 7-9. För mig är språkutveckling nära förknippat med hela barnets identitet. Det vidgade textbegreppet tycker jag är särskilt intressant med tanke på hur tiden vi lever i ser ut. Mina egna barn tittar mkt på film men arbetar väldigt lite med filmens språk i skolan. Själv började jag arbeta med filmkameror i svenska för 15 år sedan och det händer bara mer och mer när det gäller digitalt berättande. Jag tycker att det är spännande och roligt att arbeta med skapande svenska på olika sätt och anser att språk utvecklas bäst tillsammans med andra. Kul att du uppmärksammade min anmälan i den grupp du skapat. Camilla Rudevärn

Berättande/berättelser/det narrativa bör nog ses som det mest naturliga och ursprungliga sättet att organisera våra erfarenheter och kunskaper. Berättelsen är en tankeform, ett kognitivt schema, en språklig resurs. Och det bl a genom berättelser - genom språket som social aktivitet - som vi skapar våra identiteter och relationer.
Man kanske t o m vågar sticka ut hakan och hävda att utan berättelse/berättande, ingen språkutveckling. Själva begreppet "språkutveckling" har en inbyggd narrativ komponent;möjlighet till förändring.